豆丁成长微记豆丁汉字学习与引导
最近总有妈妈们问我是怎么教豆丁认字的，这个过程一时半会说不清，特意理了理思路，以文字形式给大家分享。
开始认字了
之前没有特意教豆丁识字，只是偶尔看到就认一下。零零碎碎的也认识了一些，比如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，姑姑这样的字。
平时都是我给她讲故事，我也不读故事，基本都是讲，绘本上的字只是参考，更多的是编，增加一些内容，一些语言和一些价值观上的引导，当然也加入很多想象力等方面的引导。
4周岁的某天，我看到一个5岁的孩子已经可以自己阅读了，一个妈妈说让孩子自己阅读挺好的。我于是想：也许可以有意识地教豆丁学汉字了。
自己想象着她可以自己看书，还可以给我讲故事，不由得露出姨母笑。
就这样一个偶然的念头开启了学习汉字的征程。而恰好豆丁对汉字也非常感兴趣，所以这成为她目前学习的唯一兴趣班---妈妈开的汉字学习兴趣班。
引导说明
豆丁学汉字的速度很快，从6月份开始，平时学完了就复习，中间放假出去旅行也坚持学但是没有复习，大约3个月的时间，认识差不多个字了。
在说具体方法之前，我要先说明一下：
我当年是没有她这么智慧的，她的举一反三能力很强，记忆力也很好，一般的字学过很容易就记住，个别记不住的再复习几次也记住了。
这说明她对汉字很敏感，这也许是她的优势。
每个孩子的特点不同，也许有一些孩子对汉字不太敏感，那也不要着急。
要结合自己的孩子的特点来引导教学，采用不同的方式方法，不要急于求成。
方法一：形象思维引导工具：洪恩识字APP
我下载了一款APP，叫洪恩识字，前20个字是免费的，我看了一下，还不错，所以后来每个月给18元钱开通月租模式。也可以以年为单位，或者以几百个字为单位购买，好像是多。
之所以开通月的，是怕豆丁学一段时间就不想学了，浪费钱不好。没想到她学得还不错，虽然中间有一点倦怠，但是有效克服了。
这个APP还不错，好的地方有：
1.由玩--认--练--写四个部分组成，先玩儿游戏，再用形象的图介绍这个字，再做练习，再写。
孩子在小的时候形象思维占主要优势，所以他的这个安排是很合理的，玩儿的游戏挺有趣，认的时候也是充满想象力的设计，再通过练习加深印象。
写这个部分我没有要求豆丁做，我想等她上学在去学写字，现在只让她认识字就好。
2.各种场景，沙漠、草原、树林，有点意思
3.还分偏旁学习，而且在持续不断地更新中
4.设计的故事也挺有趣：有彩虹、风暴和闪电三个宇宙护卫队成员，是专门负责保护汉字的，每个学习的孩子都可以帮助彩虹、风暴和闪电保护汉字。只有很好地认识他们，才能很好地保护他们。
5.基本上四个到五个字为一个单元，一个单元学习之后就有复习，还会开启一些绘本做专项复习。
6.还有大闯关或者亲子对战。根据语音点击正确汉字，也挺有意思的。
7.可以设置每天的学习任务，5个，10个，15个，20个，只有这样的，没有1个2个。豆丁基本是5个字每天，有时候她还想学，我就给她开通
8.可以限时，到一定时间就休息了，休息了再学习，有效地控制了孩子学习的时间，休息时间的开通密码是大写的壹到玖之中的任意三个数字。
不过豆丁一开始就学习了这十个字，所以形同虚设。但是她自己可以把握时间
未完待续，也许还有一些我没有开发出来的功能，留作大家自由开发吧。
方法二：及时复习工具：洪恩识字App里的复习单元+自己制作的字卡
孩子在洪恩识字上学习了之后，我会立刻给她写一些字来复习，字学得多了就写一些词来复习。
复习是紧跟着学习进行的，这是记忆规律决定的
总的来说，学习20分钟以后就只剩下58.2%了，1小时候剩下44.2%；8-9小时候候剩下35.8%。所以刚学习完就复习，记忆会深刻很多。
一天剩下33.7%，两天剩下27.8%，所以学习后的一两天之内都要复习这一系列的内容，才更有利于记忆。
这一点感触很深。放暑假我们回东北或者在旅行中，学习之后复习跟的慢，所以记忆的效果就不如在家跟着复习的，效果特别明显。
豆丁做保护汉字的小天使，身上有着责任感和使命感。她说：妈妈，彩虹、风暴和闪电说只有认识这些汉字，才能找到他们，保护他们。所以我要好好认字。
方法三：辅助工具绘本辅助、故事辅助工具：自己制作的字卡+绘本
学汉字同时扩充词汇量，平时聊天就要多用词，敢用词。同时要结合日常生活用词，结合兴趣学，结合绘本学，结合故事学
比如吃莲藕的时候学习“藕断丝连”，之后立刻写下藕断丝连，不需要立刻学习会，记一个印象，随着单个汉字的学习，就可以迅速理清
比如说“踢你一脚”，孩子哈哈大笑，特别感兴趣，就要玩儿之后写下来“踢你一脚”，给孩子感受这个词的汉字是怎么写的。还有哈哈大笑这类的有趣的词，孩子都比较感兴趣。豆丁让我给她写的感兴趣的词，几本一次就都记住了。
孩子对什么感兴趣，就立刻对她感兴趣的东西进行熟悉和认识：比如孩子最近喜欢看“开心超人”，那就先认识开心超人。孩子最近喜欢玩儿平衡车，就把平衡车写好放在平衡车上。孩子喜欢吃西瓜，就先认识西瓜，把西瓜两个字写好放在西瓜上。
比如前一天晚上讲了“乌鸦喝水”的故事，第二天就把乌鸦喝水四个字写出来熟悉熟悉，讲讲字的含义，用想象力辅助记忆，之后很快就学会了。
比如读任何一个绘本《雨伞树》，就先把绘本的名字读一遍，之后问她我们今天讲什么故事？她准确地说出来就开始讲。她刚开始不是认识，是记住了这个绘本的名字，但是读着读着就认识了。
方法四：趣味学习自己做的字卡木字卡
有英语的字卡
有字有词的字卡
我们家的字卡很多，我自己做的字卡都有几千张，我做的字卡主要是复习用，第一个个字以内，单张一个字卡。
每学完一个，做一些词卡，词卡不必都认识，一个字认识一个字不认识，可以通过词语记忆，能说出另一个字的读音，慢慢就再学习单字的时候就很快学会了。有时候直接在词语中学会了。
如果一些词都很熟悉了，就做一些常用的成语、先后语等卡，一步一步加深。
工具：自己制作的字卡+任何可以游戏的玩具+想象力
俗话说：兴趣是最好的老师。趣味学习很重要，趣味学习，孩子才能坚持得更久；趣味学习孩子才更有动力；
趣味学习方法一：角色扮演
跟妈妈一起扮演老师和学生的游戏。妈妈做老师教学生，宝宝做老师教学生。
妈妈做学生的时候有注意事项：
对孩子很熟悉的字，可以很快回答出来；对孩子不太熟悉的字，要装作不会，请宝宝老师教；对孩子完全不会的字，要和孩子一起学习。
趣味学习方法二：亲子对战
工具：用洪恩识字开展亲子对战或者大闯关+妈妈制作的字卡
跟妈妈一起比赛，看谁能又快又准地把字或者词认识了，赢的人可以给一个小奖状、满足一个小要求，或者给一个小奖励
挑战的时候的注意事项：对孩子很熟悉的字，妈妈的速度可以快过孩子；对孩子不太熟悉的字，妈妈要放慢速度，给孩子足够的时间去观察；对孩子完全不太熟悉的字，妈妈顺便引导这个字为什么读这个音；
注意：妈妈非常用心的鼓励性、赞美性评价其实本身就是很好的奖励
比如：豆丁举一反三能力真好；豆丁观察能力真强；豆丁真是一个好老师，说得清楚明白，妈妈一下子就学会了。青出于蓝胜于蓝，豆丁比妈妈还快还准地找到了汉字宝宝，一定可以很好地保护我国的汉字，做好汉字小天使。
趣味学习方法三：录抖音或小视频教学
让孩子把自己对汉字的理解说出来，录下来，给她看，加深记忆。
叶字教学：一个口加一个十字
一个嘴巴说：叶
买字和卖字的区别：卖多一个十字，因为卖东西要有很多存货，买就买一个两个
睡字教学视频：眼睛睡下来是睡觉，谁睁着眼睛睡觉的呢？
趣味学习：游戏一
游戏名字：喂鳄鱼
道具：字卡、鳄鱼、钱、模拟食物
汉字准备：饿、饱、馋、撑、我很满意、一般般、钱、欠钱、用鱼钩钓鱼、桌椅请摆好、棒棒我、洞
场景设计：鳄鱼饿了，要吃东西，吃完了就饱了，可是还想吃，因为馋了，又吃了东西，就吃撑了，吃完了要给钱，不给就欠钱了。吃完了要评价一下食物的质量，说我很满意，一般般，吃撑了要去消化消化食物，就用鱼钩去钓鱼，钓鱼完成要把桌椅摆好，放东西，准备吃饭。
一边玩儿了，一边学了汉字，一边认识钱。
注意事项：这个玩儿的过程中，妈妈先给宝宝演一遍具体的游戏过程。接下来让宝宝做鳄鱼，允许她自己发挥，也允许她偶尔忘记，给她必要的提示。
趣味学习：游戏二
游戏：找绘本名字
工具：绘本名字字卡
把绘本名字的字做成单个字卡，可以用不同颜色，在很多字的时候方便查找。
摆在一个方阵里，让孩子按照绘本名字找字卡。刚开始妈妈说名字宝宝找，之后然乖宝宝根据自己的记忆自己找书的名字。
趣味学习：游戏三
游戏名称：做汉堡或三明治游戏
道具：字卡+任何一个可以代替肉的玩具
两字字卡是面包，中间夹一片或者两片肉，再把两片面包放在上面，完成一个三明治。可以要求完成多个三明治或者汉堡；
挑战本身是个有趣的项目，如果完成要求的数量可以获得一个孩子感兴趣的小东西，也可以增加趣味。
趣味学习：游戏四
游戏名字：木汉字滑滑梯
工具：木汉字，盒子，一个木板
如果认识那个木汉字，就可以让她们从家里出来玩儿，通过滑梯离开家。如果不认识的，就暂时呆在家里，等待着主人把她们解放出来。
还有很多游戏，各自结合实际情况自己设计就好，也要看孩子喜欢什么。
趣味阅读--亲子共读
工具：绘本
要求：妈妈非常清晰地掌握孩子会读什么字，不会读什么字，和孩子共同完成绘本阅读。
绘本选择刚开始不能字太多，不能太难，要让孩子跳一跳够得着，否则孩子容易产生畏难情绪，抵触情绪。
有时妈妈不要太聪明，对个别字允许孩子探索，给他们空间和时间去思考和尝试，帮助他们记忆
方法五：巧用同化与顺应原理学习是一个循序渐进的过程，随着学习的内容越多，方法越多，理解力就越强，对知识的领悟和把握能力就越强；这里要引入一个理论。
皮亚杰曾经提出了认知发展阶段论，提出四个比较有意思的概念，分别是：图示、同化、顺应、平衡。
图示：是人脑已有的知识经验的网络；也可以说是一个结构或组织。
同化：个体将所学的内容迅速纳入到图示中，丰富扩充了本身的结构。
顺应：个体无法将所学内容纳入到已有的图示中，于是要改变自己的结构以适应新内容的学习；
平衡：个体通过同化和顺应来达到自己与客观环境的平衡。
人们都追求平衡，不平衡则人们就会让它趋向于平衡。人们通过同化和顺应不断地改变图示的结构。
这一点在教育教学中是可以很好地运用的。
学习汉字的时候，善用同化和顺应的理论来辅助教学，会起到很好的效果。其实在一定程度上要求我们帮孩子做一些归纳和处理，帮她搭建一些结构，以利于她更好地迅速理解，灵活记忆。
举例来说，有效归纳，让孩子通过一个已知的学习内容，学会类似的内容，不需要在已有的结构中增加很多其他的内容就是有效的同化。
学会了主，就可以引导她学习常用的住、注、柱、驻、蛀、拄等字；
学会了苗，就可以引导她学习常用的描、庙、瞄、喵等字。
学会了包，就可以引导学习常用的抱、炮、泡、跑等字
以此类推。
要注意通过偏旁的引导：
偏旁主意思，比如月字旁表示跟身体有关，足字旁表示跟脚有关，口字旁跟嘴巴有关，火字旁跟火有关等等，她明确了大概的方向，认识了一些基础字，就可以做出自己的判断。
除此之外，在个别字上，引导偏旁的时候要加入动作辅助记忆，不要光说。比如说拄拐棍，就要做到拄拐棍的动作，告诉她用手来拄；讲到顶梁柱，就可以在玩儿积木的时候让她搭房子，来告诉她顶梁柱的作用，以及为什么要木字旁等。
方法六：对比记忆此外，除了相似的，可以迅速领悟的，还要特别注意区分孩子无法区别的字。孩子不能迅速理清楚字与字之间的区别，这很正常。我们需要做的就是帮助孩子理清楚，通过练习和解说达到目的；
1.把分辨不出区别的字组词放在一个字卡上，方便孩子辨认，比如：
热--熟；热死了、水果熟了；
2.把相关的字都放在一张字卡上区别记忆：
土--士--干--千--十
甲--由--申--龟--电
我--找--划
银--钱；去--会；处--外
对比其实很重要，让孩子自己找到他们的区别，如果她可以表达，可以自己想象，那就更好。如果不可以，妈妈帮忙辅助引导她思考和想象。
方法七：善待挫折学了三个月之后，豆丁有点疲惫了，有几天的时间她不太想学。我可以理解她，任何学习都一定有一个瓶颈期，于是让她休息了几天。
注意：不是告诉她要坚持，也不是责备她为什么不能坚持，认识引导她自己主动坚持，告诉她坚持的意义，告诉她责任和使命；
两天后做了一个引导：
第一步：先代表她给彩虹、风暴和闪电写了一封信。并且把彩虹、风暴和闪电的名字，以及豆丁的名字，用图画表示，她可以猜出来。
我们郑重地把信让豆丁放在一个指定的地方，并且叨咕一下让彩虹风暴或者闪电晚上下班记得过来拿。豆丁觉得很有意思。
当天晚上趁她不注意我把信拿走了，并且给她回了一封信。这个豆丁我画了一个豆，画了一个丁，没想到她看懂了。
接下来她想去看看信还在不在的时候，她发现它们回信了。她非常惊讶，并且很好奇。大叫：妈妈，我有回信了。
于是我们认真地一个字一个字地读了回信，彩虹风暴和闪电跟她说的话她认真地想了想。
后来她又给彩虹风暴和闪电回信了。
豆丁仍然觉得很惊奇，并且又给他们回信了。
她们就这样来来往往地写信回信，写信回信
彩虹风暴和闪电告诉豆丁：豆丁，你可以按照自己的节奏学习，如果今天学得很好就多学一点，如果今天累了就可以少学一点，按照自己的节奏学习，这是被允许的，并且是很赞的行为。
他们还告诉豆丁：坚持不容易，一天两天三天容易，一个月两个月三个月也不难，难在长期坚持着做一件事。但是坚持就会有收获。他们相信她可以做到。
他们告诉豆丁：可以疲惫，可以沮丧，可以焦虑。每个小朋友都会经历这个过程，可以按照自己的节奏休息。
后来告诉她这几天彩虹、风暴和闪电这几天累够呛，都累吐血了，一直期待着豆丁能回归队伍，帮忙一起保护汉字。
这封信是豆丁自己念的，我代笔的，我听着她说：我怎么那么勇敢。
我在心里偷偷地猜她克服自己的畏惧情绪经历了哪些过程？我敢肯定对于一个四周岁的孩子来说，其实这并不容易，否则她不会用这样的词来形容。但是她做到了。
当然有第三次来信和回信。一次一次之后，豆丁自己继续学习汉字了。
这封信的彩虹、风暴和闪电的名字，豆丁的名字是豆丁画的，字是我扶着豆丁的手写的。
每个孩子在学习的过程中，都会遇到瓶颈期，帮她们无冲突地度过，比学习本身更加重要。
我也是第一次尝试这种方法，效果还不错。我为自己有效地处理了一次思想上的冲突而感到高兴。过程中豆丁爸爸也很配合。
只是有一点，豆丁爸爸在读信的时候说：哎呀，彩虹风暴和闪电写的字真难看呀，下次回信告诉她们认真写字，一笔一划地写。
这封信彩虹，风暴和闪电是豆丁画的，字是豆丁爸爸代笔的的。但是他加入了很多自己的语言，没有按照豆丁说的来写，被豆丁发现了，大叫：我说什么你写什么。
笑死我了。看文字：来信已详阅，我真是醉了！！！
哈哈，笑死我了！豆丁很认真地给她们回信，要求她们认真写字，我真是醉了。
等豆丁长大一点，开始练字的时候，我一定要和她一起练字，把字练得好看一点。
注意事项态度要认真：有时候学习汉字的时候，在床上会躺下坐起来，坐起来躺下。这是不允许的，拿着教鞭啪打一下。明确要求学习的时候要坐好，认真学
不要拿着吃的：有时候拿着吃的学习，这样会转移注意力，不建议拿着吃的学习。
出错不要焦虑，当成教育的有效契机：这些年写连笔字写习惯了，很多字的具体的写法都忘记了：比如舟这个字做偏旁的时候，我就会忘记了右边不能冒头出来，所以写航、船、舱等字就容易写错。还有身体的身做偏旁的时候，也容易冒头出来。所以躯、谢这样的字也容易写错。
刚开始还有点焦虑。后来想了一下，不必都是完美的，和孩子一起边学边改其实也挺好的。所以就会特意告诉她，在舟和身做偏旁时要怎么处理。
耐性很重要，不要出口伤人：学习的过程，妈妈要有耐性，不要着急。妈妈要经常自我反省，不要说出伤孩子的话，每天要回顾自己做到了没有？哪里做得还不够好？要做到吾日三省吾身。
还有一些没有总结完的，再补充吧。方法不见得都对，都好，只是都比较适合豆丁，仅供姐妹们参考；欢迎妈妈们留言分享好方法，好举措，大家互相学习，共同进步。
豆丁的温暖小屋
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