勇士大冒险攀爬架

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我们根据观察、分析幼儿的户外游戏，有意识地增加富有挑战性的环境设计，让儿童在游戏中更进一步发展，包括有助于他们能充分感知丰富科学原理的相关联的游戏设施，引发他们多样的体验、思考与探究。

01勇士搭建师

搭建游戏开始，小搭建师们在进行材料的选择，孩子们自愿分成两组，男孩一组，女孩子一组，自己选择自己组的材料！身为教师的我们将游戏还给孩子，以一个守护者、学习者、观察者的身份去发现记录幼儿。

02真正的投入

孩子们切身处地的投入游戏中，让孩子们自主的去发现、实践、创新，孩子努力做成一件事情时，随之而来的喜悦又促使他们开启新一轮的挑战。游戏投入为学习探索和学习的旅程提供源源不断的动力和能量。

03探索发现

在攀爬游戏中，教师发现攀爬架卡扣的位置，有所偏移，正要介入，孩子们同样发现了问题，老师选择退后、让孩子自己去解决问题，孩子们通过合作将卡扣再次扣紧，游戏又有序的进行着！

04冒险精神

孩子们从小心翼翼的爬下去到客服心理障碍勇敢的跳下去！

冒险的含义就是根据自己的条件和选择去探索未知，孩子们通过尝试性行为突破能力的极限，从小心翼翼到勇于冒险，突破自己，孩子们不断的鼓足勇气，不断的激发自己潜在的能力！

经过了第一阶段的实验我们愿意去放手幼儿、了解幼儿、相信幼儿。让孩子们在游戏中发挥巨大的潜力和自我发展的能力。

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